字体不工整，容易写错字；阅读吃力，经常读错字……当一些孩子有了以上表现时，其家长通常认为是自己的孩子爱马虎或脑袋笨，免不了加以责备或打骂。专家特别提醒说，这样的孩子可能是患了一种叫“阅读障碍”的神经综合征，应该在专业人员的指导下及早进行干预和矫治。

　在近日于北京举行的“我爱阅读”儿童阅读障碍改善计划捐赠项目启动仪式上，中国教育学会中学语文教学专业委员会“阅读障碍识别和干预矫治”课题组副组长兰紫老师介绍说，这一项目共筹集资金１００万元（以实物的形式），将在为期一年的时间里，帮助北京市近４０所小学中患有阅读困难和阅读障碍的儿童改善阅读能力，提高学习成绩。

    阅读障碍是对阅读能力不良儿童的神经医学判定名词，主要表现为：字体不工整，容易写错字；阅读吃力，经常读错字、跳字、跳行；学习速度比别人慢，写作业拖拉；记忆力差，书写困难；作文写作杂乱，无条理；表达能力差，理解能力差；多动，性格急躁。

    中国教育学会中学语文教学专业委员会“阅读障碍识别和干预矫治”课题组通过对北京市雷锋小学、石景山实验小学等１２所小学的５２０名１２岁以下的“差生”进行智商测定和阅读障碍评估后发现，在所谓的“差生”中，除了２％的人存在智力问题、１０％的人是因为学习态度不端正外，大约有８０％的孩子是因为患有各种阅读障碍或学习障碍。另外，对北京市未成年犯管教所调查发现，５０％的犯罪青少年存在不同程度的阅读障碍。

    阅读障碍是怎样发生的呢？专家们认为有两方面解释：一是与新生儿生产过程中造成的脑损伤以及小脑发育迟缓等疾病因素有关；二是与孩子沉迷于电脑游戏或长时间看电视有关。

    阅读能力是最重要的学习技能，人类８０％的知识依靠阅读获得。为此，专家们强烈呼吁家长以及教育工作者高度重视阅读障碍问题，在孩子７岁－１２岁的最佳治疗期，积极对其进行干预和矫治，不要让一个孩子因此落后。

    据记者了解，在借鉴香港、澳大利亚等地先进经验的基础上，中国教育学会中学语文教学专业委员会“阅读障碍识别和干预矫治”课题组探索并完善了一种无药物、多感官、脑力运动矫治理论，在过去两年多的试验教学中取得了明显成效。