癔病是一类由精神因素（如重大生活事件，内心冲突情绪激动，暗示或自我暗示）作用于疾病个体引起的精神障碍。患者突出表现是对自身健康过分关切，具有多种主观症状，但各项检查均不能证实有器质性病变。

1 临床资料

我科2003年1～4月以来，共收治中学生癔病患者5例，均为女性，其中高中生2名，初中生3名，症状多为突然晕倒、失语、心慌、呼吸急促、甚至抽搐等。

2 护理体会

女中学生多具有天真幼稚、情绪不稳、反复无常、学习负担过重、易受暗示等特点，针对其发病的病因和临床表现，制定了相应的护理措施。

2.1 心理护理 对新入院的患者热情接待，做到言语亲切，态度和蔼，和患者交朋友，取得患者的信任是护理的关键。医护人员要尽可能地把患者当“亲人”看待，为患者做事要认真负责，说到做到。尽可能与其交流一些感兴趣的事情，营造一个安全、舒适的治疗环境。帮助患者解除思想负担，比如学习压力过重等，让患者知道每个人都要经历学习阶段，这是很平常的事，要放下思想包袱，不要把分数看得过重，轻轻松松地学习才能取得好的成绩。动员患者的同学及朋友多给患者讲一些有趣的事使患者心情开朗，便 于疾病的康复。

2.2 一般护理 患者入院后要有家人及同学陪护，避免在医院陌生的环境中产生孤独感。护士在查房过程中，对患者提出的问题要认真回答，以免患者产生疑虑，不利于疾病康复。

2.3 对症护理 如果患者出现晕倒、抽搐等症状，要注意患者安全，可适当地用药物对症治疗，待症状缓解后不要向患者提及刚才发生的事情，以免因暗示作用使患者症状复发。在生活上要对患者多给予关心和照顾，坚定患者战胜疾病的信念。

2.4 健康教育 癔病患者多具有敏感、多疑、固执的人格特征，因而容易反复和迁延，因此，在护理方面家庭和社会的作用不可忽视。对家庭和社会成员进行健康教育，动员社会、家庭、学校各个方面的力量帮助患者建立健全的人格，树立正确的人生观、价值观。教育患者的父母不要对患者过分宠爱，也不要过分严格要求。鼓励患者培养广泛的兴趣、爱好，读一些有益的课外书籍，多与同学接触，保持健康的心态，以免疾病反复发作。

3 小结

通过以上护理程序的实施，5例女中学生癔病患者均获得良好的治疗效果，住院最短1天，最长4天均痊愈出院。

作者单位:629000四川省遂宁市中医院

 （编辑依 依）